职业教育专业教学资源库

利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施,实现教学目标

INTRODUCE

方案介绍

资源库定位于“能学、辅教”。“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师和社会学习者,均可以通过登录资源库,自主选择进行系统化、个性化的学习,实现学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求,利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施,实现教学目标。

STEP

建设步骤

资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑

其中,“一体化设计”是前提,资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点和信息化特征,完善专业人才培养方案,统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建,形成整体系统的顶层设计,具体建设分为以下几步。

  • 01
  • 02
  • 03
  • 平台建设

    基于官方合作平台,提供首页+内页一整套的UI设计,凸显专业建设优势及特有元素,同时满足项目申报评审验收,最终支撑到教师的线上教学和学生的线上学习。

  • 内容建设

    源建设包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。应充分发挥信息技术优势,提高库内视频类、动画类、虚拟仿真类资源的占比。视频类素材注重叙事性和完整性,以“微课程”为主要形式,用于讲解知识点或技能点;动画类素材注重逻辑规律运动的形象表达,将抽象微观黑箱的概念可视化,用于演示抽象概念、复杂结构、复杂运动等;虚拟仿真类素材注重现场感和体验,主要用于展现“看不见、进不去、动不得、难再现”等不能开展现场教学的场景环境过程。

  • 专家服务

    将从历年的项目建设案例中、挑选出对应的项目负责人,组成专家团队,从项目申报、建设、验收、持续建设整个过程,通过实际项目建设经验进行全程顾问式指导,保障项目的顺利实施及后期验收。

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